01学情数据统计

1、管理工作数据统计：

     关于在线教学，建筑学院明确并强调的最基本要求为：八仙过海各显神通；不管在线还是线下，教学质量“好”是最基本的要求。

     建筑学院就在线教学的开展，分层级、分部门、分类别进行各类视频电话会议场次若干。从频率统计来看：由院长主持的班子成员会议频率从2020年1月28日—2月16日平均每周一次到2月17—27日上升为平均每三天一次。分部门分类别会议进行若干，未计入统计。

     在线教学工作从布置——实施——反馈——调整，全过程循环，细化任务，贯彻到教学工作的各方面。

2、行课数据统计：

     2020年2月23-27日，建筑学院进行在线教学共14名教师、25门课程、57个教学班，3362学生人次，到课率为99.6% 。

各门课程的开展均达到学院基本要求，课堂教学平稳推进。

02因祸得福——获得的优势

1、推动人才培养方案的调整，进一步明确学科建设的根本和改进方向。

     随着本次重大疫情的发生，影响并推动了建筑行业的发展趋势，明确了前沿关注方向。建筑学院紧跟形势，在人才培养方案的修订上提出了“新时代、新模式、新教改”。

明确人才培养方案以课程及内容建设为根本；基于成果导向的专业建设与质量改进为方向；混合式教学的势在必行。

2、推动工科专业课程思政建设：

     全国众志成城、抗击疫情。结合当前疫情，建筑类专业课教师，以建筑人的专业知识实现设计师的爱国情怀。以建筑人的家国情怀，让建筑学院学生更具使命感。

3、来自“主播们”发现的惊喜——在线教学形式下课堂设计的反馈。

（1）爱问、爱答：

     在线教学特有的形式，让在屏幕前的学生更放得开并大胆些，讨论区随意发言，随机发言，互动频繁，刷屏非常快。在线形式更加刺激学生课堂互动的积极性，作业完成率与质量和回答问题的质量都较以前好。

（2）想学、爱学：

     学生比以前更加珍惜学习的机会和时间。主动对教师提供的教学资源进行分析；与教师一起分析哪种平台和方式更适合这门课程。

学生说生命脆弱，失去了才知道珍惜。停下来这么久，现在觉得学习是非常快乐的事，对课堂更加珍惜。

（3）提供新的学习方式和思考方式：

     在线教学学习方式为学生提供了一个新的学习方法和手段，培养研究精神和独立思考问题的能力。

4、抓住时机，推动教学资源库的建设：

     特殊时期教育部开放的20多个免费在线教育平台，建筑学科行业也开放了相关专业机构的免费在线教育平台。

建筑学院抓住时机，收集大量专业建设、课程教学资料，在教学资源库建设方面扩充了许多高质量的资料模块。学习了国家和行业级的平台在教学资源库建设的先进经验和方向。丰富了课程建设的资源，对打造金课更具信心。在课程设计上，教师们将高质量教学资源有针对性的编辑并融入自身课程，拓宽学生的认识。

03各显神通

校长讲“八仙过海各显神通”。遇到问题是肯定的、正常的，康院长一再鼓励老师们，发挥能动性，兵来将挡水来土掩。虽在线教学开展不到一周，就出现了若干问题，但老师们各显神通，积极解决。

1、锦城在线卡顿；学习通进不去，解决方案：

建立双教学平台；在“锦城在线”保留教学、签到、作业的过程记录；设置灵活的作业上传时间和课程签到时间和方式；除“锦城在线”外，我院也同时使用“广联达建筑云课堂”，形成双教学平台。

2、直播效果无法保证，解决方案：

（1）预先进行压力测试：

在开课前选定同类时间段，教师和学生进入直播平台路演和讨论效果，师生熟悉软件操作。模拟实际课堂：提倡有条件的学生，准备两个电子设备。一个用来上课直播课，另一个用来看教材电子书。

（2）拓宽直播平台选择性：

分课程类型，我院直播平台分别集中在腾讯会议、腾讯课堂、钉钉、广联达云课堂、ZOOM这几类平台。QQ屏幕分享和白板功能在老师间分享并使用。

3、学生硬件不支持，解决方式：

少部分学生网速慢，无电脑，达不到在线教学的硬件要求。

（1）备份直播课：直播时将课程录下来，发给无法参加直播的学生。

（2）在直播平台设置直播回放功能，供学生自主查看。

4、极端情况，无法进行在线教学，解决方式：

设置兜底预案：提前制定并公布课程教学详案。以5-10分钟为单位，将每节课教学内容分若干任务点。以备极端情况下，学生也可按照详案完成任务点，进行教学内容的自学。

03建筑学院在线教学开展案例分享

建筑经济系、工程管理系：利用“广联达建筑云课堂”“一砖一瓦建筑云课堂”免费开放的时机，收集其含金量高的学科专业教学资料并通过课程将学生带到此平台，利用平台提供的先进行业3D数据建模，进行模拟操练并指导学生利用行业专业资料和各类开放数据进行自主学习。

朱珊珊老师：讲授《外国建筑史》时，将原付费的清华大学在中国MOOC平台同名精品课程引入她的课程教学任务点。同一知识点，让学生课前先听清华大学的讲解，形成课程笔记，课后完成清华大学慕课作业。教师上课时有的放矢的进行讲授并同时点评和比较分析学生与清华慕课学生的作业完成情况，学生非常感兴趣自己的横向对比结果，对课堂的投入度和教学效果都提高了。

王帅老师：结合数字模拟技术对疫情发展的预判；火神山、雷神山医院建设的速度之快；建筑空气流通管理进行计算机模拟设计；负压设计等方面进行分析，为学生们展现了未来建筑设计更加依赖计算机数据的发展方向。

易晓园老师：结合天津百货大楼中央空调设计缺陷，对疫情传播的影响进行分析。因地制宜让学生对家中空调进行现场调研分析。针对如何安全的在大型公共空间使用中央空调，提出了深刻的思考。

缪英老师及其教学团队：将课程内容紧密结合社会发展及行业人才需求。医院类建筑属于建筑设计中专业性非常强的内容，本不放在本科阶段。但根据当前情况和专业学科的发展趋势，将本科高年级阶段课程的重点修订为关注社区综合体的服务半径和医疗下沉的问题。